211 800 0071

phone

Καθημερινά 10:00 έως 17:00

Βάμβουκα Ιωάννα – Γαλλικά ιδιαίτερα μαθήματα

Βάμβουκα Ιωάννα – Γαλλικά

Περιοχή κατοικίας: Αθήνα-Πατήσια

Online μαθήματα: Ναι

Εξυπηρετεί τις περιοχές: Άγιοι Ανάργυροι, Αθήνα-Κυψέλη, Αθήνα-Πατήσια, Γαλάτσι, Νέα Φιλαδέλφεια, Νέα Χαλκηδόνα,


Αναλαμβάνει:

Παιδιά Φοιτητές Ενήλικες

Μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες

Διαθεσιμότητα

 

Δ

Τ

Τ

Π

Π

Σ

Κ

Πράσινο: διαθέσιμος - Γκρι: όχι διαθέσιμος



Βασικός Τίτλος Σπουδών

ΕΚΠΑ

Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών

Τμήμα Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας



Διδακτική Πείρα στα Ιδιαίτερα Μαθήματα Γαλλικών

  • Φροντιστηριακά και Ιδιαίτερα μαθήματα Γαλλικών με σύγχρονες διδακτικές μεθόδους και προσωπικές σημειώσεις για την αρτιότερη προετοιμασία των υποψηφίων
  • Διδάσκουσα-Επιμορφώτρια της Ακαδημίας των Πολιτών
  • Διδάσκουσα στο Μαράσλειο Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης
  • Διδάσκουσα στο Scientific College of Greece 


Δημοσιεύσεις:

  • Βάμβουκα Ι., (2010), Γραφή λέξεων με συλλαβές ομόφωνες με συλλαβο-φωνητική ονομασία γραμμάτων του αλφαβήτου από παιδιά προσχολικής και πρωτοσχολικής ηλικίας, στα πρακτικά (σε cd-rom) του 5ου Διεθνούς Συνεδρίου, Γραφή και Γραφές στον 21ο αιώνα, Η πρόκληση για την εκπαίδευση, Πάτρα, 38-57.
  • Βάμβουκα Ι., (2010), Μάθηση και Αξιολόγηση γνώσης νοημάτων και σημασιών λέξεων, Αθήνα: Γρηγόρης.
  • Βάμβουκα Ι., (2010), Το οπτικό λεξιλόγιο ως στρατηγική αναγνώρισης λέξεων: μάθηση και διδασκαλία του, στο Επιστήμες Αγωγής, πρώην Σχολείο και Ζωή, 2, 171-194.
  • Βάμβουκα Ι., (2011), Δυσκολίες κατά τη διαδικασία αναγνωστικής κατανόησης, στον ηλεκτρονικό τόμο πρακτικών (ISBN: 978-960-7475-48-0) του Διεθνούς Συνεδρίου «Έρευνα, Εκπαιδευτική πολιτική και Πράξη στην Ειδική Αγωγή», Μυτιλήνη, 477-494.
  • Βάμβουκα Ι., (2011), Η σύλληψη των άρρητων πληροφοριών ενός κειμένου κατά τη διαδικασία της βαθιάς κατανόησής του, στο Παιδαγωγική Επιθεώρηση, 51, 7-24.
  • Βάμβουκα Ι., (2011), Η δεξιότητα παραγωγής συμπερασμών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας κατά την ακρόαση προφορικών κειμένων, στο Επιστήμες Αγωγής, πρώην Σχολείο και Ζωή, 3, 119-143.
  • Βάμβουκα Ι., (2012), Η δεξιότητα συναγωγής αναγνωστικών συμπερασμών από μαθητές των τριών τελευταίων τάξεων δημοτικού σχολείου. Στα πρακτικά του 7ου Πανελληνίου Συνεδρίου της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος, «Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα», Α’ τόμος, Αθήνα: Διάδραση, 269-281.
  • Βάμβουκα Ι., (2012), Διδασκαλία και μάθηση της αναγνωστικής κατανόησης. Η στρατηγική της συναγωγής συμπερασμών, Αθήνα: Γρηγόρης.
  • Βάμβουκα Ι., (2012), Διερεύνηση της συμπερασματικής ικανότητας παιδιών προσχολικής ηλικίας κατά την ακρόαση κειμένων, στα Πρακτικά του Πανελληνίου Συνεδρίου με θέμα: «Η ποιότητα στην εκπαίδευση: Τάσεις και Προοπτικές», τόμος Α’, Αθήνα, 705-718.
  • Βάμβουκα Ι., (2013), Κατανόηση και χρησιμοποίηση γλωσσικών δεικτών σύνδεσης από μαθητές των ανώτερων τάξεων δημοτικού σχολείου, στο Χ.Θεοφιλίδης κ.ά (επιμ.), Τιμητικός τόμος Κ.Παπαναστασίου, Λευκωσία, 193-225.
  • Ανδρεαδάκης Ν. & Βάμβουκα Ι., (2013), Αναγνώριση και γνώση αντιθετικών σχέσεων λέξεων από μαθητές προσχολικής και πρωτοσχολικής ηλικίας, στο Επιστήμες Αγωγής, πρώην Σχολείο και Ζωή, 1-2, 33-58.


Αντικείμενα Εξειδίκευσης

DALFDELFΕιδικό Μάθημα Πανελληνίων

Επικοινωνήστε με τον εκπαιδευτικό


Τύπος μαθήματος