Κωνσταντινίδης Ιωάννης – Πληροφορική

Περιοχή κατοικίας: Δήμος

Εξυπηρετεί τις περιοχές: Ξάνθης,

Πτυχίο Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης:

Τμήμα:

Μεταπτυχιακός – Διδακτορικός Τίτλος Σπουδών:

Νοέμβριος 2014 – Ιούνιος 2015: Πιστοποίηση Παιδαγωγικής Επάρκειας, Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. (Αθήνα). Ετήσιο Πρόγραμμα Παιδαγωγικής Κατάρτισης (Ε.Π.ΠΑΙ.Κ.). Βαθμός πιστοποίησης 8.0 (Λίαν Καλώς). Διακρίθηκε με δημοσίευση της εργασίας του σε Διεθνές Συνέδριο και τιμήθηκε με βραβείο Innovative Teacher 2015.

Σεπτέμβριος 2010 - Φεβρουάριος 2012: Μεταπτυχιακό Δίπλωμα από το Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Πολυτεχνική Σχολή, Τμήμα Μηχανικών Πληροφοριακών και Επικοινωνιακών Συστημάτων, Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών στις «Τεχνολογίες και Διοίκηση Πληροφοριακών και Επικοινωνιακών Συστημάτων». Κατεύθυνση στις «Τεχνολογίες Δικτύων Επικοινωνιών και Υπολογιστών» Βαθμός Διπλώματος: 8.91 (Άριστα). Κατά την φοίτηση διακρίθηκε με υποτροφία.

Οκτώβριος 2001 - Ιούνιος 2007: Πτυχίο από το Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Μεσολογγίου, Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής στη Διοίκηση και Οικονομία (Ε.Π.Δ.Ο.) Τίτλος: Εφαρμοσμένη Πληροφορική στη Διοίκηση και την Οικονομία. Βαθμός Πτυχίου: 7.46 (Λίαν Καλώς).

Επαγγελματική Πείρα:

Μάρτιος 2017 έως τώρα: Εκπαιδευτικός/Παιδαγωγός στο φροντιστήριο Success Ξάνθης. Ρομποτική, Office, Προγραμματισμός σε C,C++, Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον.

Σεπτέμβριος 2003 – Σήμερα: Εκπαιδευτικός Μέσης Εκπαίδευσης, Εκπαιδευτής. Παράδοση ιδιαίτερων μαθημάτων Πληροφορικής και Μαθηματικών Γυμνασίου - Λυκείου, Εκπαίδευση Ενηλίκων,  Μεσολόγγι: 2003-2007, Ξάνθη: 2007 - Σήμερα. Οκτώβριος 2013 – Ιούνιος 2014: Κέντρο Δια Βίου Μάθησης στο Δήμο Ξάνθης, Εκπαιδευτής Ενηλίκων Πληροφορικής.

Σεπτέμβριος 2004 - Μάιος 2007: Φροντιστήριο Μέσης Εκπαίδευσης "Θεμέλιο" (Μεσολόγγι). Εκπαιδευτικός Μέσης Εκπαίδευσης Πληροφορικής, Εκπαιδευτής Ενηλίκων, Εξεταστής κατά την διενέργεια εξετάσεων της ECDL.

Φεβρουάριος 2007 - Αύγουστος 2007: Γραφείο Διεθνών Σχέσεων του Τ.Ε.Ι. Μεσολογγίου. Στα πλαίσια της πρακτικής άσκησης: Υπεύθυνος Λειτουργίας Γραφείου Διεθνών Σχέσεων, Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων όπως Erasmus, Leonardo Da Vinci κ.α.

Μάρτιος 2004 - Φεβρουάριος 2005: Κέντρο Διαχείρισης Δικτύου του Τ.Ε.Ι. Μεσολογγίου. Υποστήριξη Υπηρεσιών ΚΕΔΔ, Ανάπτυξη Υπηρεσιών Διαδικτύου, Helpdesk. Κατά τις Σπουδές Τ.Ε.Ι. Μεσολογγίου, Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής στην Οικονομία και Διοίκηση (Ε.Π.Δ.Ο.) Εργαστηριακός Βοηθός στα μαθήματα: Προγραμματισμός II, Πληροφοριακά Συστήματα Διοίκησης.

Ιούνιος 1999 - Σεπτέμβριος 2001: Ραδιοφωνικός Παραγωγός στο ράδιο Paradise 90.3 Ξάνθη.

Σεμινάρια - Επιμόρφωση:

Οκτώβριος 2007: Πιστοποίηση με τίτλο Certified Training Professional (CTP) από την ECDL Ελλάς Ανώνυμη Εταιρία Εκπαίδευσης & Πιστοποίησης. Απρίλιος 2007: ECDL Expert Certificate.

Νοέμβριος 2007: Σεμινάριο με θέμα: « Τεχνολογίες Πλέγματος» (16 ωρών του Ε.Μ.Π.).

Μάρτιος 2014: Σεμινάριο με θέμα: «Εκπαίδευση Εκπαιδευτών» (37 διδακτικών ωρών του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου). Ιούνιος 2014: Πρόγραμμα Κατάρτισης με τίτλο: «Ανάπτυξη Κοινωνικής Επιχειρηματικότητας – Ανάδειξη Τοπικού Πολιτιστικού Αποθέματος», Δήμος Ξάνθης.

Μάιος 2015: Εκπαιδευτική Συνάντηση με τίτλο: «Σεμινάριο Ολοκλήρωσης Κύκλων Μελέτης» του Κέντρου Ερευνών Πανεπιστημίου Πειραιώς. Μητρική γλώσσα: Ελληνική. Ξένες Γλώσσες: Αγγλική (C1), Ρωσική (B2).

Δημοσιεύσεις:

ΜΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΜΟΡΦΟΚΛΑΣΜΑΤΙΚΗ ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ (FRACTALS) ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ, ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ.

Konstantinidis Ioannis, ASPAITE of Athens, Greece

Background and Introduction

«Στη κλασική γεωμετρία του σχολείου μαθαίνουμε για τις γραμμές, τους κύκλους, τα τετράγωνα, τους κύβους, τους κυλίνδρους και τις σφαίρες. Στη φύση όμως γύρω μας επικρατούν άλλου είδους σχήματα: τα σύννεφα, οι κεραυνοί, οι παγοκρύσταλλοι, τα σφουγγάρια και οι ακτογραμμές παρουσιάζουν μια πολυπλοκότητα που δεν μοιάζει καθόλου με τα απλά γεωμετρικά αντικείμενα της «κλασικής» Γεωμετρίας» [1]. Σε αυτό το άρθρο, προσπαθούμε να δούμε τον κόσμο γύρω μας μέσω ενός άλλου πρίσματος, αυτό της Μορφοκλασματικής Γεωμετρίας (Fractals). Έτσι εδώ, παρουσιάζουμε ένα σενάριο μαθήματος και την προσομοίωση για τα λεγόμενα Fractals για τους μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου του Ελληνικού σχολείου.

Πήραμε την ιδέα αυτή (Το Δέντρο του Πυθαγόρα-Pythagorion Tree) για να περιγράψουμε τον κόσμο γύρω μας με πολύ περισσότερη πολύπλοκη Γεωμετρία, γιατί αποτελεί μια πραγματικότητα γύρω μας. Αυτή η γνώση για τον γύρω κόσμο κάνει τον μαθητή και κατά συνέπεια τον άνθρωπο, να πλησιάσει την αντίληψη του για τον κόσμο καλύτερη, πληρέστερη και έτσι όπως είναι. Επομένως, αυτή η γνώση κάνει τον μαθητή μας πιο δημιουργικό και ανοίγει άλλους διαδρόμους στον τρόπο σκέψης του καθώς και την δραστηριότητα του στην ζωή του.