Ιωάννα Διαμαντούλη – Ιδιαίτερα Μαθήματα Φιλολογικών

Ονομάζομαι Ιωάννα Διαμαντούλη και είμαι απόφοιτη του Τμήματος Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικών και Ψυχολογίας του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών. Κατά τη διάρκεια των σπουδών μου, ανέπτυξα έντονο ενδιαφέρον για την εκπαιδευτική ένταξη και τη διαχείριση της ετερότητας στα πλαίσια των εκπαιδευτικών περιβαλλόντων. Με ενδιαφέρει να είμαι σε θέση να καλύψω τις ανάγκες που κάθε μαθητής και κάθε μαθήτρια μπορεί να έχει.

Επέλεξα να συνεχίσω τις σπουδές μου στο Μεταπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου, «Γλωσσική Εκπαίδευση για Πρόσφυγες και Μετανάστες». Επιπλέον, από την περσινή χρονιά, συνεχίζω τις σπουδές μου, με ένα δεύτερο Μεταπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών, στο Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής, «Επιστήμες της Αγωγής μέσω Καινοτόμων Τεχνολογιών και Βιοϊατρικών Προσεγγίσεων», με επιλεγμένη κατεύθυνση αυτή της Συμπεριληπτικής Εκπαίδευσης, για να μπορέσω να υποστηρίξω μαθητές και μαθήτριες με οποιαδήποτε δυσκολία.

Η επιθυμία μου να προσεγγίσω την εκπαίδευση μέσα από ένα ολιστικό και πρίσμα, ενισχύθηκε καθοριστικά μέσα από την επαγγελματική μου εμπειρία. Έχω βρεθεί σε πολλά σχολικά πλαίσια από το 2016 και έπειτα, στα πλαίσια των πολύωρων πρακτικών ασκήσεων που έχω ολοκληρώσει τόσο για το Προπτυχιακό μου όσο και για το Μεταπτυχιακό μου. Εργάστηκα, επίσης, επί έναν χρόνο ως εκπαιδευτικός παράλληλης στήριξης σε κορίτσι, τότε τεσσάρων
ετών, που ήταν στο φάσμα του αυτισμού, εμπειρία που με έφερε αντιμέτωπη με τις πραγματικές προκλήσεις αλλά και τις δυνατότητες της εκπαίδευσης που επικεντρώνεται στην
ένταξη. Επιπλέον, τα τελευταία πέντε χρόνια, εργάζομαι στον τομέα του προσφυγικού και του μεταναστευτικού, συμμετέχοντας σε δράσεις υποστήριξης και κυρίως εκπαίδευσης παιδιών και εφήβων, αλλά και ενηλίκων. Παράλληλα, όλα αυτά τα χρόνια, από το 2015 και έπειτα, παραδίδω ιδιαίτερα μαθήματα σε μαθητές γυμνασίου και λυκείου, υποστηρίζοντας τα φιλολογικά τους μαθήματα. Διαθέτω εμπειρία τόσο σε μαθήματα διά ζώσης όσο και διαδικτυακά, καλύπτοντας κάθε ανάγκη των εκπαιδευόμενων. Χαρακτηριστικό παράδειγμα είναι δύο ενήλικες μαθητές που έχω τα τελευταία τρία χρόνια, οι οποίοι μαθαίνουν τα ελληνικά ως δεύτερη/ξένη γλώσσα με υποστήριξη των κατάλληλων εγχειριδίων και τεχνολογικών εφαρμογών, παρακολουθώντας μαθήματα διαδικτυακά. Σε αυτό το πλαίσιο και κατόπιν τετράμηνης εργασίας μου στο Ελληνικό Ίδρυμα Πολιτισμού της Τεργέστης, το 2018, αναλαμβάνω την προετοιμασία των εξετάσεων για την Πιστοποίηση της Ελληνομάθειας.

Το υλικό μου και οι σημειώσεις μου, σχετικά με τα φιλολογικά μαθήματα για το σχολείο, επικεντρώνεται στο Γυμνάσιο και στις πρώτες δύο τάξεις του Λυκείου. Προτιμώ να ακολουθώ τη μέθοδο της Παρουσίασης, Προετοιμασίας και Παραγωγής θέτοντας του μαθητές μου σε ενεργό ρόλο εντός της εκπαιδευτικής διαδικασίας αλλά και της βιωματικής προσέγγισης. Ωστόσο, σχετικά με τα μαθήματα προσανατολισμού του Λυκείου, ορισμένες φορές κρίνεται απαραίτητη και η γραμματικοκεντρική μέθοδος διδασκαλίας που βοηθά στην κατανόηση της δομής της γλώσσας.

Τέλος, διαθέτοντας εμπειρία σε όλους τους παραπάνω τομείς θα χαιρόμουν να υποστηρίξω κάθε νέο μαθητή και κάθε νέα μαθήτρια, στο ξεκίνημα μιας ακόμα σχολικής χρονιάς.